二年级下册课文中关于春天的句子有 必备37句
1. 我会说
(相关资料图)
2. 教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。
3. 形近字组词。
4. 教学目标
5. (课件出示生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。
6. 预习第三课。
7. 阅读欣赏《雨后》
8. 记忆生字。
9. 学习《咏柳》
10. 导入语
11. 小组合作学习，讨论。
12. 会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
13. 课堂练习。
14. 结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的热爱之情。
15. 积累词语
16. 师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?
17. 出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友 。
18. 学习仙桃石：
19. 会认要认读的生字，会写要写的生字。
20. 理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特别是诗句。
21. 全班齐读。
22. 学生同桌之间读古诗。
23. 轻声自由读课文4—6节，思考：
24. 你们平常见到的小树是什么样子的?
25. 作业
26. 猜谜，引入课题
27. 请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
28. 仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗?
29. 搜集有关竹笋的资料，写一篇小文章。
30. 自由猜字谜
31. 同偏旁识字。“绿”“绦”
32. 正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。
33. 能有感情地朗读课文。
34. 请大家翻开课本第30页，本文作者顾迈南，她是^v^女记者，采访对象多为科技界名
35. 组织展示成果。
36. 自由读课文：
37. 让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意思。
二年级下册课文中关于春天的句子有 必备138句
1. 今天我们来一起学习《画风》(板书课题)，看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。
2. 学生练习书写，互相评价打等级。
3. 提问并学生回答：清华大学四年：助理员→助教→教授[“破格”、“迅速”]
4. 完成课后习题三，“连一连，读一读”。
5. 试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?
6. 教学难点
7. 读诗的题目，学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。
8. 老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢？
9. 学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
10. 自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
11. 在春雨姑娘的爱抚下，滋润下，在太阳公公的照射下，温暖下，笋芽儿终于长成一棵竹子啦！让我们一起来读一读最后一小节。
12. 导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢?
13. 体会春天的美景。
14. 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。 （１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？
15. 总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。
16. 会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
17. 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，(板书课题)
18. 深入感悟：
19. 自由组合：
20. 出示汉字，引导观察：
21. “探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？
22. 课堂延伸
23. 培养学生分析文学作品的能力。
24. 初读感知，创设情境，读准字音
25. 再读课文：
26. 小组合作交流。
27. 出示生字
28. 真棒，让我们来夸夸他。
29. 教师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？
30. 板书设计
31. 想一想你为什么喜欢它?
32. 春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去 “找春天”吧。
33. 下面你喜欢那一块你就多读一读。
34. 老师范读课文，学生注意字音。
35. 语言上，由于本文作者为科普作家，使得全文语言平实、叙述精确，使用了大量精确的阿拉伯数字;而〈“布衣……〉一文的作者为传记作家，其行文故事性强，生动有趣。
36. 你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。
37. 生自由发言。
38. 能正确、流利地朗读课文。
39. 初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。
40. 谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
41. 我们看看学习伙伴有什么发现。
42. 布置作业：完成P38的表格
43. 集体猜谜语比赛。
44. 看图激情。
45. 学习课文第一段：
46. 组织材料上：本文以时间为顺序、通过描述华罗庚的事业史来展示一生的历程，而〈“布衣……〉一文则是通过描述^v^衣食住行等日常生活的细节来表现他朴素、淡泊名利等优良品质
47. 看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。
48. 以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。新课标第一网
49. 自由读文：
50. 观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。
51. 找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。
52. 指导学文。
53. 学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。
54. 会认9个生字，会写9个字会。
55. 好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？
56. 会认7个生字，会写12个字。
57. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
58. 初读课文，学习生字。
59. (课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。
60. 讨论解决。“丝”“绦”
61. 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。
62. 教学过程
63. 动手实践：
64. 师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。
65. 书写反馈。
66. 你们看到了什么？
67. 朗诵古诗。
68. 出示生字，你有什么好办法记住这几个字?
69. 如果在我们教室里挂一句华罗庚的名言，同学们会从文章中所引用到的华罗庚话语中推荐出哪一句呢?(以此培养学生分析句子的能力)
70. 游戏:猜迷闯关
71. 板书课题，齐读课题。
72. 谈话激趣
73. 口语交际
74. 本传记在组织材料上的特点。
75. 自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
76. 按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。
77. 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
78. 会认14个生字，会写9个字。
79. 请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。
80. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
81. 学习课文4—6自然段。
82. 把你的想法说给小组同学听。
83. 教学准备：
84. 小结：不管条件是怎样地艰辛，也不管命运是如何地坎坷，他对数学都是一往情深、坚贞不二，终于有志者事竟成，他写出了什么?(让生回答)[《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》一鸣惊人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悦之中，还是乘胜追击?请大家用5分钟的时间浏览一下第二个小标题《研究数论得出华氏定理》的具体内容，归纳出：华罗庚去了哪些地方?每个地方他各取得了哪些成就?
85. 学习第二自然段。
86. 区别字识字。
87. 这个故事，让你明白什么?把你的体会说给大家听听。
88. 学生在小组内交流自己的发现。
89. 揭题质疑。
90. 师配乐范读古诗，学生注意字音。
91. 轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？
92. 找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然的打招呼、交朋友的过程中就会认识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。)
93. 如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。
94. 师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
95. 想象省略号的内容。
96. 请你背一背《咏柳》
97. 小组互猜谜语。
98. 认读生字，指名说记字方法。
99. 齐读全文。
100. 自我展示
101. 最有趣的事情是什么?你们能用自己的话说一说你的感觉吗?
102. 训练学生说话。
103. 导语：
104. 出示填空：
105. 对比观察，品字。
106. 生自由读课文，注意读准生字新词。
107. 自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
108. 逐个范写，落到实处：
109. 师生合作，生生合作诵读。
110. 板书课题：长眼睛的小树，齐读。
111. 学习课文：
112. 完成课后题读一读。
113. 教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。
114. 让学生自由发挥，推荐自己所喜欢的句子，并说出自己的见解
115. 布置相关作业
116. 通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。
117. 刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？
118. 再读课文，注意读准字音。
119. 再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
120. 默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）
121. 让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：
122. 是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！
123. 集体订正。
124. 重点分析课文P33页华罗庚在西南联大的艰辛生活，引导学生学习其爱国精神：
125. 指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么?
126. 让生回答刚才的问题(不能)，那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业)
127. 学生认读6个生字，读准字音。
128. 引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的教益。
129. 朗读课文理解感悟。
130. 出示生字词，学生四人小组自学。
131. 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。
132. 学生自己练习读古诗。
133. 下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书：一。艰苦自学的青年时代]大家看看：这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构，重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的，而且还了解到他是自学成材的。那么，他是否从小就自学呢?(不是)
134. 配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。
135. 小结：刚刚同学们仁者见仁、智者见智，说出了自己喜欢的句子，现在老师也说说自己喜欢的句子吧!我向同学们推荐的是P37“树老易空……从实以终”，当时华罗庚已处于古稀之年，已在科学研究上取得了突出的成就，但他不自满，仍思进取，这使我想起曹操在《步出夏门行?龟虽寿》中的.诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”当时的曹操也已到晚年，已在政坛上建立了自己的丰功伟业，但他仍胸怀壮志，正处于英姿焕发时期的我们，是否更应积极进取、奋发向上呢?!
136. 填空。
137. 诗中有一个问句把它画下来。
138. 猜字谜中让学生趣味识字
二年级下册课文中关于春天的句子有 必备126句
1. 学习生字，掌握7个字的音、形、义。
2. 指导写字。
3. 语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。
4. 能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
5. 根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。
6. 黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文，说说你读会了什么?
7. 指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么?
8. 理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
9. 齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么?
10. 作业设计。
11. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
12. 请你利用周末到湖边、池塘边，观察春天的景象然后记在日记上。
13. 把自己说的写出来。
14. 出示柳树的图片，仔细观察，说说它的样子。
15. 谁能背出有关春天的诗歌?
16. 观察这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。
17. 生质疑师小结：(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样?
18. 认识2个生字，会写7个生字。
19. 通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。
20. 那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。
21. 同桌互相评读。
22. 观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。
23. 初读释疑。
24. 学习课文1——3自然段
25. 指导书写
26. 给这6个生字组词。
27. 在不同的环境中识字
28. 板书设计：
29. 为了数学事业的后继有人，华罗庚除了专心研究，还致力于人才的培养，下面我们重点分析他对陈景润的培养：
30. 展示作品。
31. 质疑。
32. 带着以上师总结的问题自由读课文。
33. 师生合作，生生合作朗读。
34. 会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
35. 小结。
36. 观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。
37. 抄写描写美好春光的句子。
38. 调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。
39. 课件出示文字，你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。
40. 成语填空。
41. 学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事?
42. 能正确流利有感情地朗读课文。
43. 齐读课文，教师评价。
44. 学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。
45. 复习导入。
46. 展评学生的写字板。
47. 质疑：自学中有哪些不懂的问题？
48. 激趣导入。
49. 感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
50. 默读课文，边读边画出生字、生词。
51. 在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。
52. 通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力;通过动手实践，培养学生创造力。
53. 在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。
54. 猜字谜，编字谜
55. 语文生活—我的未来
56. 学生临写。
57. 学生试写，感悟交流：
58. 师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。
59. 指导朗读，注意读出高兴的语气。
60. 同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜：
61. 填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字(新世纪我能行)，说说发现了什么。
62. 谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。
63. 让学生自己设计填字卡片。
64. 在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。
65. 体验语言搭配的准确性。
66. 看范写。
67. 学生认读12个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密?
68. 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
69. 有感情地朗读古诗、背诵古诗。
70. 能够正确、流利地朗读课文。
71. 练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。
72. 懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。
73. 师逐句领读古诗。
74. 指导写字
75. 同学们，春天是代表希望的，你们喜欢春天吗?
76. 选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：
77. 释疑。
78. 学生练习书写。
79. 教师范写，学生观察。
80. 写词语。
81. 小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。
82. 介绍第11板块的学习主题——与众不同。
83. 如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢?
84. 写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。
85. 回顾课文导入新课。
86. 出示课件，课文录音及相应的画面。
87. 再读课文，纠正字音
88. 找出奇石的名字。
89. 理解本文所引用到的华罗庚话语。
90. 用减一减的办法识字：
91. 结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
92. 整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。
93. 朗读课文。
94. 同桌互相检测识字情况。
95. 学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。
96. 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢?
97. 学生写，教师指导。
98. 谁来表演？（出示4——7自然段）
99. 配乐朗读。
100. 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
101. 揭示课题
102. 真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
103. 过渡：同学们，通过我们留心观察，发现 春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？
104. 评析。
105. 组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。（板书：春天的畅想）
106. 让学生根据自己的积累，把词语补充完整。
107. 赏读：
108. 词语超市中积累词语
109. 练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
110. 培养学生的独立识字的能力。
111. 下面请大家用五分钟的时间浏览一下全文，留意一下：从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的具体肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴?
112. 把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。
113. 根据图画内容，小组合作表演故事的开头。
114. 各小组用表演的形式展示合作续编的故事。
115. 师指名认读。
116. 读了那么多次的课文，你知道课文讲了些什么吗？
117. 教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。
118. 读句子，选择“回”在句中的准确意思。
119. 竹子在夏天 ,是生长期间走向成熟的季节 , 躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶 ,可做造纸的原料。竹子在秋天 ,表面上看起来没有生长现象 ,可是竹子 的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点 ,具有向阳性。一般来说 ,它只朝三个方向生长———东、南、西 ,不会向北生长。它很顽强 ,所到之处 ,不管是石缝 ,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆 ,都能穿过去 ,就是变换了它的体态 (本来是圆的 ,变成扁的 )也要长过去。竹子在冬天 ,是最顽强的植物 ,被誉为“岁寒三友”之一 。
120. 小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?
121. 检查反馈学习情况。
122. 读读认认
123. 想一想、找一找：
124. 试着说一说第一句诗的意思。
125. 学习第一小节。
126. 读文：指名分段读课文，注意读准字音。
二年级下册课文中关于春天的句子有 必备81句
1. 分析本文在组织材料和语言上的特点。
2. 孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3. 指名读古诗，引导学生根据古诗的意思，读出古诗的韵味。
4. 布置作业。
5. 把疑问的语气读出来。
6. 朗读全文。
7. 小组合作学习。
8. 小朋友们，你们喜欢下雨吗?你们觉得下雨后
9. 教学重点
10. 指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树?
11. 老师范写“好”。
12. 学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
13. 学习猴子观海：
14. 总结：同学们，通过刚才的分析，我们可以了解到：不管是青年、中年，还是老年，从默默无闻到名誉天下，华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的一生。
15. 背诵古诗。
16. 复习。
17. 学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。
18. 写字指导
19. 指导有感情地朗读课文。
20. 小朋友们，你们找到的春天可真美呀！
21. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。
22. 练习用四个“有的”说话、写话。
23. 分小组合作完成填字游戏。
24. 扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。
25. 在口语交际中，培养合作和交往的能力。
26. 出示生字卡片，检查生字读音。
27. 把第一句不理解的画下来。
28. 集体查字典，了解“回”的几中解释。
29. 识字展示。
30. 鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发现）。
31. 有感情地朗读课文1——3自然段。
32. 课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
33. 多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）
34. 说一说你为什么要这么画?
35. 让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。
36. 指导朗读第二自然段。
37. 指导学生书空写字。
38. 联系生活实际说一说。
39. 汇报交流。
40. 学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。
41. 指名读古诗。
42. 练习说话：
43. 激趣导入
44. 组织学生讨论：本文在组织材料上以及语言上与《“布衣总统”^v^》一文的区别
45. 指名读。
46. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
47. 仔细品味，指导朗读。
48. 发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。
49. 通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
50. 生自由发言，师小结：
51. 检查初读效果：
52. 全班齐读第一自然段。
53. 指名朗读课文，学生评价。
54. 出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。
55. 指导背诵。
56. 教师指名回答并点评。
57. 学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。
58. 以春天为题，教师组织学生赞美春天。
59. 那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
60. 能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
61. 初读课文了解课文内容。
62. 出示第三自然段最后一句话。
63. 班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
64. 学习生字。
65. 春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
66. 画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？
67. 读读背背
68. 长眼睛的小树
69. 体验性朗读
70. 小结
71. 检查识字效果：
72. 初步感知，学习生字
73. 展示自己收集的谜语。
74. 孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）
75. 让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。
76. 笋芽儿是人们食用的蔬菜之一 ,可以鲜吃 ,制作各种菜肴 ;可以腌制 ,能吃上几个月 ;可以干制 ,能吃的时间更长 ;还可以制作罐头 ,销往世界各地 ,给种植户带来可观的收入。
77. 你能用这样的说法说说其他的东西吗？
78. 师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么?
79. 板书课题：找春天
80. 指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。
81. 小组互相评价，评出最佳合作奖。
